Πανελλαδικές βαθμολογίες φυσικής: Ζητείται ισορροπία

Οι φετινές πανελλαδικές βαθμολογίες φυσικής δείχνουν απότομες μεταβολές: το 2026 το 30,06% των γραπτών βαθμολογήθηκαν πάνω από 18, μετά από πολύ χαμηλά ποσοστά τα δύο προηγούμενα χρόνια. Η ανακοίνωση των βαθμών έφερε στο φως προβλήματα που επηρεάζουν βάσεις εισαγωγής και την αξιοπιστία του συστήματος.

Τι έδειξαν οι πανελλαδικές βαθμολογίες φυσικής και γιατί προκαλούν ανησυχία

Στις πανελλαδικές βαθμολογίες φυσικής η Φυσική είχε δύο χρόνια πολύ χαμηλών επιδόσεων, με το ποσοστό των γραπτών πάνω από 18 να είναι 7,24% το 2024 και 9,39% το 2025. Το 2026 το ποσοστό ανέβηκε στο 30,06%. Η διαφορά είναι μεγάλη και αναστατώνει υποψηφίους και εκπαιδευτικούς.

Δεν είναι πρωτόγνωρο φαινόμενο: το 2015 το ποσοστό πάνω από 18 ήταν 2,40% και το 2016 εκτοξεύτηκε στο 27,88%. Εκείνη τη χρονιά άλλαξε το εξεταστικό σύστημα και μειώθηκε αισθητά ο αριθμός των υποψηφίων, αλλά ακόμη και στους απόλυτους αριθμούς οι μεταβολές ήταν έντονες: 1.125 αριστούχοι το 2015 έναντι 7.855 το 2016.

Προβλήματα στην εμπιστοσύνη του συστήματος και στην προετοιμασία μαθητών

Η μεγάλη εναλλαγή στην «δύσκολη» ή «εύκολη» εικόνα των θεμάτων δημιουργεί αμφιβολίες για το πώς πρέπει να προετοιμαστούν οι υποψήφιοι. Καθηγητές φροντιστηρίων αναρωτιούνται αν πρέπει να διδάξουν για να ανταποκριθούν σε θέματα όπως αυτά του 2024–2025 ή για να ανταποκριθούν σε θέματα σαν αυτά του 2026.

Να θυμίσουμε ότι ο σκοπός του φροντιστή δεν είναι να μάθει στον υποψήφιο Φυσική, αλλά να γράψει όσο καλύτερα γίνεται στις εξετάσεις. Γι’ αυτό και το φροντιστήριο δεν έχει σχέση με το σχολείο.

Σε όλες τις εξετάσεις ανά τον κόσμο τα θέματα προηγούμενων ετών αποτελούν μπούσουλα για διδάσκοντες και διδασκομένους και αναγκαστικά προσαρμόζουν τη διδασκαλία τους στον τύπο των θεμάτων. Αλλάζεις τον τρόπο εξέτασης και αλλάζει ο τρόπος διδασκαλίας του μαθήματος. Πρόκειται για πολύ φθηνό τρόπο με άμεσα αποτελέσματα. Καλό θα είναι να το καταλάβουν στο Υπουργείο Παιδείας, διότι θα γλυτώσουμε από κακοσχεδιασμένες και κακοεκτελεσμένες περιπέτειες όπως αυτή του πολλαπλού βιβλίου. Το να μην ξέρουν οι καθηγητές τι να διδάξουν στους μαθητές τους ή να διδάσκουν πράγματα που δεν είναι στο πνεύμα των εξετάσεων είναι ένα μεγάλο πρόβλημα σπατάλης δυνάμεων διδασκόντων και διδασκομένων.

Πώς αυτή η αστάθεια επηρεάζει βάσεις και επιλογές σπουδών

Οι τόσο μεγάλες μεταβολές στις βαθμολογικές επιδόσεις δημιουργούν μεγάλες αυξομειώσεις στις βάσεις εισαγωγής. Πολλοί υποψήφιοι και γονείς συγκρίνουν τους φετινούς βαθμούς με τις περσινές βάσεις, παρότι αυτές προέκυψαν από διαφορετικές εξετάσεις και άρα δεν είναι άμεσα συγκρίσιμες. Εξαιτίας αυτής της λανθασμένης σύγκρισης προκύπτουν και οι έντονες αντιδράσεις με την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής.

Επιπτώσεις στη ζήτηση για Τμήματα Φυσικής

Οι απότομες μεταβολές στον τρόπο εξέτασης και κυρίως οι χρονιές με τις πολύ χαμηλές επιδόσεις δημιούργησαν το πρόβλημα της αποστροφής των υποψηφίων προς το συγκεκριμένο μάθημα, που εκφράστηκε με τις εκατοντάδες κενές θέσεις που υπήρξαν στα Τμήματα Φυσικής το 2025. Συγκεκριμένα, από τις 1.030 θέσεις σε όλα τα Τμήματα Φυσικής καλύφθηκαν το 2025 μόλις οι 346 και έμειναν κενές οι 684. Ακόμη και στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη, που έχουν μεγαλύτερο πληθυσμό, οι κενές θέσεις ήταν περισσότερες από τους επιτυχόντες.

Συχνές ερωτήσεις

Τι έδειξαν οι φετινές επιδόσεις στη Φυσική;

Το 2026 το 30,06% των γραπτών βαθμολογήθηκαν πάνω από 18, ενώ το 2024 ήταν 7,24% και το 2025 9,39%.

Πόσες θέσεις στα Τμήματα Φυσικής καλύφθηκαν το 2025;

Από τις 1.030 θέσεις καλύφθηκαν μόλις 346 και έμειναν κενές 684.

Τι συνέβη στις χρονιές 2015 και 2016 στη Φυσική;

Το 2015 το ποσοστό άνω του 18 ήταν 2,40% (1.125 αριστούχοι) και το 2016 ήταν 27,88% (7.855 αριστούχοι).

Τι προτείνει το άρθρο για τις εξετάσεις της Φυσικής;

Να επιτευχθεί ισορροπία στα θέματα, ώστε καθηγητές και υποψήφιοι να γνωρίζουν τι να προετοιμάσουν και να σταθεροποιηθούν οι επιδόσεις.

Σχετικά άρθρα

Πηγή: Ναυτεμπορική

Κύλιση στην κορυφή